De la Organización Escolar

Empezaré de la misma forma en que empiezan sus comentarios mis compañeras. Y es que no existe una forma más adecuada de hacerlo que mencionando que el cambio es una parte fundamental de la organización humana. De hecho, creo que, a lo largo de la historia, los procesos en los cuales se ven involucradas las personas van sufriendo modificaciones.

Ahora bien, abocándome al texto a comentar, y yendo al grano, veo dos puntos de quiebre significativos en la relación teoría-práctica en el día de hoy, que provienen de lo que se ha comentado en distintas asignaturas, así como de mi experiencia escolar.

Primero, me gustaría referirme a la función del Sistema Organizacional Escolar. Teóricamente, la razón de ser de la escuela está en el propio medio "que es el que determina lo que el sistema - la escuela, en este caso - ha de producir". Se entiende, entonces, una relación simbiótica y recíproca entre escuela y sociedad. Ahora bien, es en este punto donde podemos encontrar uno de los problemas de la escuela, y que se relaciona, específicamente, con el subsistema de valores y metas. Me preocupa el hecho de la existencia de agentes externos al aporte de valores. Si bien podemos reconocer que la existencia de, por ejemplo, complejos deportivos, museos, organizaciones intelectuales y culturales, entre otros, es una variante favorable al trabajo de la escuela, también existe el problema de los emplazamientos y la localización que pueden degradar el trabajo. Si la escuela busca obtener aportes externos favorables, a mi visión, necesita hacer un estudio de los factores que puedan influir en este ámbito, y establecer medidas de prevención y "contraataque".

Segundo, y más corto, me llama la atención el hecho que se mencione las relaciones informales entre los participantes de la organización y las pautas de comportamiento. No recuerdo específicamente la clase en que se discutió, pero a mi juicio, se requiere que la personalidad docente sea cambiada en cuanto a la mentalidad solitaria y autosuficiente para que la organización surga. Si bien es cierto que la cuestión económica es un factor importante, creo que la escuela misma debería, dentro de sus planes, establecer ocasiones en que los docentes intercambien sus pntos de vista, que se manifiesten en cuanto a la educación y que no funcionen únicamente como máquinas de enseñar.

Juan Castro Martínez
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