Cambios y su incidencia en la Escuela
Fabiola Lucay Álvarez
Pedagogía en Inglés
El cambio es un proceso que ha estado presente desde la creación del universo. El mundo no avanza sin el cambio, es por esta razón el interés común de dilucidar qué consecuencias nos acarrea el vivir inmersos en este tipo de universo, en donde cada elemento es dependiente de otro, conciente o inconscientemente. Una y quizá la que más relevancia tenga, dentro de las posibles respuestas, es “El cambio que se ha producido dentro del proceso enseñanza-aprendizaje” debido a los cambios ocurridos principalmente desde la revolución industrial y los efectos instrumentalistas de ésta en relación a los procesos, tanto académicos como formativos de la Institución escolar. La escuela como Institución formal debe ser la pantalla que refleje esos cambios sociales y por demás, debe ser la guía para un posible enfrentamiento a las diversas pruebas que nos impone el diario vivir. Al parecer esto sólo se queda en palabras, la escuela no está cumpliendo estos propósitos y se apega a lo tradicional, sin adecuarse a las transformaciones que afectan a todo el sistema donde estamos inmersos. Los actores secundarios –aunque en ocasiones terciarios o incluso últimos- de este sistema, (actuales profesores) son el producto de un sistema estático y poco creativo, los cuales solamente se dedican a reproducir técnicas y metodologías previamente usadas que se supone dan o dieron resultado, dejando de lado nuevas prácticas, las cuales contextualicen tanto el tiempo en el que estamos como los métodos debidos o que más se acercan a lo apropiado para cada tipo de alumno. Debido a todo lo mencionado anteriormente se habla de una “Desprofesionalización del profesorado” y sólo podremos dar un paso más adelante si pensamos en cuán fácil nos es adecuarnos a lo que vivimos y no copiar lo que otros ya vivieron…la palabra correcta sería entonces: Actualización de conocimientos. Es por esto que debemos romper los paradigmas propios de nuestras prácticas y lo que tenemos en nuestras mentes de lo que éstas representan para cada uno, debemos, por lo demás, ser innovadores y visionarios, ver los problemas no como lo que son, sino como una posibilidad de encontrar una solución que pueda ser útil para toda la comunidad. Soluciones que pueden ser encontradas más fácilmente si se tratan de resolver en equipo, la clave está en la ayuda y organización que encontremos en un grupo de pares que sean un apoyo y a la vez estimulen cada paso que se da en el proceso de entregar herramientas a personas con capacidades que es necesario desarrollar.
Otro concepto a destacar es la retroalimentación que debe existir dentro del aula, no sólo el alumno aprende lo que el profesor intenta enseñar, sino que el mismo maestro debe ser capaz de interpretar lo que el alumno le comunica, para que los aprendizajes tengan un real valor y sean significativos. La escuela no tiene por que convertirse en un lugar donde se acude sólo para reproducir conocimientos previos que luego de un tiempo se olviden o adquieran un significado contrario al cual estaban referidos, más bien es un lugar de encuentro entre la práctica pedagógica, las metodologías de aprendizaje, el profesor y el núcleo fundamental y objetivo de la Educación: El alumno.
