Este articulo del DR. ALEXANDER, enmarca el papel de líder desde distintas perspectivas, desde la responsabilidad de este como tal, hasta su funcionamiento en la práctica. Tomo el punto de responsabilidad, por que en ocasiones existe un concepto errado de lo que es ser un líder en el área educacional, por lo que se subestima sus compromisos y habilidades; como lo dice el Dr.: “No basta acumular una larga experiencia docente y de dirección, ya que las posibilidades de éxito está en la capacidad del directivo de afianzar los mejores valores de lo humano y proyectarlos al futuro, con el auxilio de lo más avanzado de la dirección científica” ;
Conocimiento o experiencia son de ayuda pero lo que realmente definirá a un buen líder es ese tacto psicológico para tratar de acuerdo a las características particulares que se le presenten, es la motivación y entusiasmo que inspira con su visión del futuro, y el concepto de pro activación que el mismo debiera tener, donde se ve a sí mismo y a los que lo rodean en un continuo proceso de aprendizaje y perfeccionamiento.
Una disyuntiva, a mi parecer, y que el autor lo presenta sin dudas es que los “líderes nacen, no se hacen”, quizás las principales cualidades para llegar a ser un líder van de forma innata, pero hay procesos, según mi opinión, que se van adquiriendo en el camino de la experiencia y práctica ; de este mismo punto recalco el tópico de que un líder “empuja manipula y manda”, como dice el autor el líder dirige más por su arrastre que por su empuje, por inspirar mas que por mandar, el proceso de liderazgo a mi juicio es una retroalimentación, donde el que hace el papel de líder progresa tanto como el que es dirigido ya que el director busca capacitar a las personas para que usen su propia iniciativa y experiencias y a la ves el líder se recompensa con crear expectativas posibles y el progreso hacia ellos, entonces el tema de que un líder solo manda, dirige, manipula y por que no decirlo gobierna es un tópico caduco en la escuela de hoy .
En conclusión el tema de un Liderazgo Educacional, trae consigo un abanico de contenidos, desde el desplante de este en el escenario del aula, sus deberes, sus objetivos, sus conflictos, hasta los resultados que produce con los que interactúa, ya que la autoridad del líder proviene siempre de aquellos con los cuales interactúa y con quienes comparte su posición, normas y valores, presentándose este como una “autoridad moral” , en esa interacción.