COMENTARIO DE TEXTO: DESARROLLO ORGANIZACIONAL ESCOLAR.

El planteamento principal que describe el texto, es el cambio que necesita la escuela en general. Este cambio debe efectuarce desde el núcleo de la institución escolar, es decir desde el modo de organización mismo.En este sentido constituye una tarea árdua y de díficil acceso, ya que por escencia la escuela constituye una institución ajena y negativa a la reformación de cualquiera de sus áspectos.
Sin embargo, la necesidad de cambio es enminente, nuestra sociedad requiere de nuevos conocimientos que conduzcan a la satisfacción laboral tanto como personal, es en éste punto donde la organización de la escuela en sí cumple un rol fundamental, ya que de acuerdo a ésta se reformarán diversos conceptos educacionales, y se administrará labores de acuerdo a las necesidades sociales en sí, en otras palabras según el contexto en que este incerta la escuela, ésta desarrollará su finalidad y función y apartir de esto se formulará su sistema de administración. De este modo la escuela adquire el cáracter de unidad social, dinámica, ya que se encuentra sujeta a la sociedad y sus variables, ya sean sus valores creencias, etc.... Cambiar un sistema organizacional y administrativo resulta una tarea difícil, ya que ambos ámbitos poseen variadas subdiviciones, las cuales presentan sistemas de división de labores individuales, por lo tanto si alguno de estos áspectos sufré alguna modificación se cambiará la organización y administración en general.
Nuestra sociedad exige cambios, de manera rápida, sin embargo, la reformación de la escuela en el ámbito anteriormente descrito, debe ser asumido en forma pausada, tomando en cuenta las repercuciones negativas como positivas que pueden causar estas en la sociedad, la organización en sí gestiona el cambio educacional, ya que es una reformación que varia desde directores profesores y alumnos, donde también padres y apoderados asumen un rol protagonístico en éste cambio.
Reformar la estructura organizacional es una necesidad y deber de todos, en el cual la escuela debe permanecer en un estado de entendimiento, comocimiento y lo más fundamental, adquirir un cáracter dispuesto al cambio y a las constribuciones positivas que le pueda otorgar nuestra sociedad.

Autora: Lilian Urqueta Galleguillos.

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Comentario sobre Desarrollo Organización Escolar

Según la definición de Amitai Etzioni, concuerdo con ella acerca de la organización que está dada por una estructurización de las agrupaciones humanas. Me refiero a esto debido que, según mi opinión, esta situación mejoraría enormemente la gestión escolar, haciendola más productiva y rendidora.
Además, la organización es muy similar a un sistema, ya que podría decir que la organización se hace un solo elemento en el cual todos se complementan, independiente del cargo u ocupación que posea cada integrante de ésta. A mi parecer, al hablar de organizaciones formales e informales, creo que la mejor manera de interactuar es utilizando ambas, ya que por un lado con la primera no podríamos estar tan limitados ahacer sólo lo que nos imponen hacer y no salirnos de ese marco. La organización informal es esncial practicarla en la escuela, lo cual la primera nos ayudaría para una mejor distribución en la administración de la escuela.
También no puedo dejar de mencionar que la organización escolar no debe excluir por ningún motivo los valores que debe entregarle a los alumnos, sin embargo, éstos van a variar dependiendo del lugar en que estén, aunque parezca absurdo, ya que los valores de un sector educacional alto no son totalmente los mismos que los del sector alto, es decir, éstos dependen de su entorno y contexto.

L. Thompson

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Organizacion escolar

La escuela puede ser estudiada desde diversas perspectivas ya que es una organizacion.
las dimensiones en las que puede ser estudiada son: institucional- cultural, en donde la escuela es el patrimonio cultural de la sociedad. psicisocial, donde el conjunto de individuos que la conforman tienen caracteristicas peculiares y especiuficas. Pedagogico curricular un proyecto con objetivos de enseñanza aprendizaje . Dimension organizacion en donde varios autores como Amtein, herbert dicen que las organizaciones son unidades sociales construidas.
Adfemas la escuela es un sistema social abierto. las metas organizativas deben tener una relacion estrecha con los valores que quiere la institucion dar a los alumnos. las metas incluyen los propositos y los objetivos junto con las cantidades y las fechas.
Segun Kart los punto de vista normativos que se mantienen los seres humanos.

Pri

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La escuela una organizacion social de todos

Después de estudiar el concepto Escuela en los textos anteriores: Como una institución en constante innovación, como aquella que esta influenciada a las necesidades de la sociedad, y como la responsable de formar identidades; nos introducimos en este documento de Eduardo Astudillo donde se concibe a la Escuela desde un punto de vista mas intrínseco, donde se comprende a Esta desde diferentes “dimensiones” , que hay que considerar para definirla como una “organización” .
Para lograr entender esta estructura interna de la escuela se mira desde un “enfoque sistemático”, lo cual me parece interesante , por que vivimos en un medio plagado de sistemas y ordenes que rigen a otro, en este caso la escuela es un sistema complejo y ordenado, lo que la hace quizás superior a los demás, donde en su punto central según el texto se ubica un subsistema administrativo, (“el que involucra toda la organización y relaciona a este con su medio” ), aquí es la parte interesante , por que se considera el sistema administrativo como un medio para unir otros subsistemas de la organización y para integrar actividades a fin de alcanzar objetivos de ordenación, mi pregunta es, si la escuela es una institución de orden, y existen conjuntos de subsistemas que forma un sistema para lograr entenderla como organización, ¿ por que la escuela no alcanza el éxito que se propone en futuros proyectos o metas?, ¿Será que el proceso de retroalimentación de los sistemas no es eficaz?
Por otro lado el medio de las sociedades modernas se ha hecho mas cambiante, por lo que las organizaciones y los sistemas de esta deben adaptarse continuamente para hacer frente a nuevas exigencias, es por eso que aparece la escuela como un sistema dinámico y abierto a nuevas tendencias.
En conclusión La Escuela es el sistema organizacional mas sujeto a los patrones establecidos por otros (sistema económico, industrial , etc.) por lo que la conformación de sus estructuras , es importante para lograr metas en una organización educativa .

Makarena Martinez Salinas

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Sistema aducativo como oraganización...¿Se encuentra capacitada la escuela para entender lo que esto significa?

Para el real funcionamiento de la escuela es necesario que exista una organización. No sólo es importante la actuación individual de cada uno de los integrantes que que la componen, sino además, que éstos se coordinen de manera apropiada. Lo que no sólo incluyen recursos pedagógicos, sino también humanos.
La escuela debe ser un sistema dinámico, es decir que se encuentre constantemente en una etapa de “renovación”, tomando en cuenta los cambios vertiginosos de una sociedad que espera sujetos eficientes, y para ello la escuela debe estar capacitada para enfrentar éstos desafíos.
Este artículo hace referencia a la escuela como un sistema social abierto, en la cual existe interacción con el medio. Pero en la actualidad, lamentablemente, que no es así la realidad, no se lleva a la práctica. Se ha implantado reformas al sistema educativo, pero en su esencia, sigue siendo y teniendo los mismos errores que en el pasado. Se llevan a cabo los programas que imparte el Ministerio, en el cual la comunidad educativa debe atenerse a esos parámetros, no dejando mayor libertad para que otros integrantes, y/o nuevas generaciones, tengan la oportunidad para plantear ideas innovadoras, y cambios que posiblemente mejoren la crisis educacional.
Notamos que los profesionales que componen la organización educacional, muchas veces hacen una repetición o “duplicado”, de patrones ya antes puestos en práctica, sin detenerse a reflexionar si serán los que realmente den resultados favorables en la enseñanza.
“Los administradores educaciones son los que deciden sobre los objetivos organizacionales(de la escuela)”. (pág.31)
Entonces…no tendremos expectativas de lograr integrarnos como realmente quisiéramos, y asumiremos simplemente que debemos atenernos a lo que la escuela establece?

Mitzi Santander Bustamante
Pedagogía en Inglés

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Dimesión Organizacional de la Escuela

Lo que logré entender del texto es que la escuela se caracteriza por ser una institución organizacional, es decir, es una unidad social que se caracteriza por la división de sus responsabilidades y por la presencia de uno o más centros de poder y como toda organización humana se encuentra en constante cambio, por ende, es necesario observarlos y analizarlos concientemente, ya que no todo cambio implica un progreso.

Para ello quienes tienen la tarea de llevar adelante la gestión en la organización educativa deben tener la capacidad de concebir, percibir y conducir el cambio. Los administrativos (Rectores o Directores) deben disponer de habilidades cognitivas y sociales que le permitan a apoyar a quienes forman parte de la escuela a concebir el cambio como un proceso que exige desprendernos de lo conocido para incursionar en lo desconocido.

Además, los responsables de este tipo de gestión deben ser capaces de crear y sostener espacios que propicien la reflexión y la investigación de manera que con rigor puedan identificar los problemas y evaluar alternativas viables y sustentables que nos permitan disminuir la brecha entre la realidad y lo deseado con creatividad.

De esta manera, se pueden desarrollar la organización y el funcionamiento de la escuela normal. Como por ejemplo el clima institucional, formas de participación de la comunidad en la toma de decisiones, establecimiento de prioridades educativas y asignación de los apoyos para su cumplimiento,estructuras y formas de organización, uso del tiempo escolar y aprovechamiento de los recursos educativos disponibles, entre otros. Asimismo, estos componentes ejercen una influencia decisiva en las prácticas de enseñanza de los profesores y en los aprendizajes de los alumnos.

Y para finalizar podemos hacernos las siguentes preguntas para reflexionar el sentido de la organización en la escuela:

¿De qué manera la estructura de la escuela y las formas de organización favorecen el cumplimiento de los propósitos educativos de la institución?

¿Qué mecanismos existen para estimular la participación de profesores y estudiantes en las decisiones que afectan la vida académica de la escuela?

Miguel Rivera
Pedagogía en Inglés

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Administración para todos

La escuela como un establecimiento organizado debe ser capaz de poder administrar correctamente su entorno; lo que quiero decir, es que la escuela, tiene que entender a través de sus administradores y/o sus docentes que es parte fundamental de la sociedad. La escuela no solamente es perteneciente a sus alumnos y profesores, la escuela nos pertenece a todos, a toda la sociedad. Su estructura administrativa, entonces debe estar enfocada a la sociedad.

Cambiar la estructura administrativa de una escuela, debe ser planeado con bastante seriedad, la escuela no es como una empresa o una entidad bancaria. La escuela es el eje de la sociedad, por lo tanto, todos sus cambios; administrativos y académicos deben ser pensados en, y por la sociedad. Suena complicado enfrentar los cambios desde este punto de vista, pero creo que es necesario hacerlo así, sí obviamente se tiene conciencia del verdadero valor de la escuela.

Sí lo miramos desde el punto de vista interno de la escuela, podría ser un poco más sencillo enfrentar los cambios, los que como en cualquier estructura jerárquica son necesarios para una mejor administración y funcionamiento. Lógicamente los cambios administrativos en una escuela deben ser realizados por sus directivos para un mejor desempeño de sus funcionarios, y para mejorar las relaciones con los alumnos, ya que así se estarán obteniendo puntos a favor en el tema de enseñar.

Desde mi punto de vista, siempre que se haga un cambio en la escuela, este debe ser pensado para el beneficio de los alumnos, lo que acarrea consigo el beneficio para la sociedad y para todos.

Gabriel Pérez Zelaya

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Cambios Necesarios y Posibles

Toda organización humana se encuentra en constante cambio, por ende, es necesario observarlos y analizarlos concientemente, ya que no todo cambio implica un progreso.
Es imprescindible que nosotros como futuros profesores nos interesemos en identificar dichos cambios, ya que formaremos personas y el presente texto (Monografías en educación: Desarrollo Organizacional Escolar) es un significativo aporte para que las escuelas produzcan cambios e innovaciones organizacionales que le permitan optimizar su administración y gestión educativas.
En un principio se describen las diferentes dimensiones que presenta la escuela, para poder definirla como organización, la Dimensión Institucional-Cultural, ésta complemente el contexto institucional, con el patrimonio cultural en el que se desenvuelve para transmitirlo a las generaciones futuras; Dimensión Psicosocial, cada integrante tiene sus propias características y en conjunto todos forman la peculiar cultura de la escuela; Dimensión Pedagógica-Curricular, son los ideales que persigue el colegio, el objetivo que pretende lograr con los alumnos que forma; Dimensión Administrativa, es el modelo de dirección en el que se encuentran la planificación, estructuración, dirección y ejecución del plan junto con el control de su realización; Dimensión Organizacional, según Herber Hicks, una organización es cuando las personas interactúan para lograr objetivos individuales y mancomunados.
Toda escuela cumple con tales dimensiones, por lo tanto se puede decir que es un sistema organizacional, pero para identificar la organización según los modelos contemporáneos es necesario destacar los elementos que la caracterizan como un sistema social abierto.
La monografía nos ayuda mucho a ver el Desarrollo Organizacional Escolar, como una estrategia de cambio planificado normativo-educativo, que se apoya en valores democráticos humanistas, promueve la participación y cohesión grupales, y busca el crecimiento personal y la utilización de las potencialidades del individuo dentro de la organización.
Por lo tanto, ya que nosotros en un futuro perteneceremos a un sistema organizacional educativo, el análisis de este tema nos ayuda a contribuir en el proceso de cambio, para que la escuela se convierta en sistema de personas autorrenovadoras y autocorrectoras, que acepten una critica, que reconozcan los errores y vean la evaluación como un momento de mejorar y actualizarse y por ultimo receptivos de la evidencia de que el cambio es necesario y posible.
Katherine Albornoz

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